Влажност на въздуха в учебните заведения: законови изисквания и норми

За нашите деца ние се стараем да изберем най-доброто, качественото и полезното, независимо от възрастта им. Но освен здравословното хранене, развиващите играчки и достойното образование, трябва да се обърне внимание и на околната им среда. И ако основните параметри — температурата и качеството на въздуха почти винаги се спазват в училищата, колежите и детските градини, то влажността на въздуха в образователните институции далеч не винаги може да съответства на нормите.

Но как да разберем кои показатели са оптимални, как да проследим за тяхното спазване и да запазим здравословното самочувствие на детето на всяка възраст?

Ние ще разкажем за основните санитарни норми, установени на законодателно ниво, и ще споделим препоръки на медицински работници за това как да предпазим максимално децата си от дискомфортен микроклимат извън дома.

Норми за влажност в образователните институции

Точните стойности на влажностния режим в образователните институции се определят от ГОСТ 30494-2011 «Жилищни и обществени сгради. Параметри на микроклимата в помещенията».

Ако се съди по таблицата от този документ, помещенията за отдих и учебни занятия трябва да притежават оптимална влажност на въздуха от 45-30%, но се допуска повишаване на зададените норми до 60%. При това във всяко заведение от предучилищен образователен комплекс до гимназия.

При спазване на нормирания температурен режим, както и на изискванията на санитарните норми и контрола на влажността, се постига комфортен микроклимат за възпитаниците на детските градини, училищата, професионалните училища и други образователни институции.

Обаче всичко не е толкова просто. Параметрите на идеално комфортната среда се изграждат в комплекс: влажност + температура на въздуха + скорост на движение на въздуха. И само в единен ансамбъл те създават необходимия микроклимат в помещението.

Но за да знаем за какво изобщо става дума и да разберем откъде идва влажността, нека разгледаме този момент по-подробно.

Понятие за относителна влажност на въздуха

И така, от курса по физика знаем, че предметът на разговора може да се основава на абсолютна и относителна величина. Вярно е, че малко хора си спомнят какво е това и с какво тези две понятия се различават едно от друго.

Въздухът, който вдишваме и издишваме, представлява съставен пъзел от газове и водна пара. Плътността на водната пара е абсолютната влажност, съдържаща се в 1 куб. метър въздух.

Плътността на водната пара се изчислява по проста формула:

p = m (пара):v (въздуха), където

m — маса, а v — обем на въздуха в 1 куб. м.

Това, което виждаме по прозорците под формата на потоци течност, се нарича кондензат. Това е мястото, където температурата е под точката на оросяване и въздушните пари се превръщат отново в течност.

От една страна, абсолютната стойност би трябвало да е достатъчна за обща представа за това колко вода се съдържа във вдишвания от нас газ, но в действителност се оказва, че организмите я възприемат по различен начин, тоест, спрямо възможното стойност на насищане на въздуха.

Изчислява се по формулата:

φ = (р: рн) х 100%, където

р — плътност на водната пара, а рн — плътност на наситената пара при зададената температура.

Относителната влажност на въздуха в помещението зависи от влажностния и температурния режим отвън, както и вътре в помещенията. Съвременната вентилация и изискванията за проветряване трябва да бъдат осъществени по такъв начин, че в идеалния случай влажността в помещението да не излиза извън границите на 30-40%, в допустимия предел 60%.

Така се появи и познатото на всички по слух определение, което, както виждаме, е пряко свързано с температурата на околната среда и именно относителната влажност на въздуха в детската градина, училището и друго общеобразователно заведение се нормира по стандарт.

Защо нормите за влажност са толкова важни?

В образователното учреждение детето прекарва от 4 до 8 часа на ден, а понякога и повече. Това е достатъчно, за да може въздухът в помещението да повлияе на здравето.

Понижената влажност допринася за изсушаване на лигавиците на очите и носа, а следователно създава мост за вируси и бактерии. Освен това, в прекомерно сух въздух лети повече прах, който провокира астматични пристъпи и бронхоспазми.

В тежки случаи се проявява сухота на кожата, косата, обезводняване на организма, нарушение на терморегулацията на тялото.

Повишената влажност не е по-малко опасна, защото това е, преди всичко, идеална среда за развитие на микроорганизми, плесен и гъбички. А това е пряк път към възможни прояви на респираторни и бактериални заболявания, дерматити, астма и така нататък.

Вследствие на всички тези фактори са разработени санитарни норми и ГОСТ-ове на параметрите на относителната влажност на въздуха на помещения с различно предназначение в общеобразователните учреждения, като част от комфортния микроклимат.

Начини за измерване на влажността на въздуха

За измерване на показателите на влажностния режим има също така определени правила.

Измерванията се извършват с специални уреди, хигрометри, в центъра на помещението на височина 110 cm от нивото на пода. При това, ако се извършват ръчно, трябва да има не по-малко от 3 контролни записа на показанията с интервал от 5 минути.

Ако се извършва автоматична регистрация, измерванията се провеждат в продължение на 2 часа.

Можете също така визуално да определите нарушенията. Например, можете да обърнете внимание на прозорците. При повишена влажност върху тях се образува конденз, тъй като стъклопакетите са студени мостове. Съответно, на излишъка на влага ще посочат плесен и ивици.

Но общо взето, дори без специални индикатори, влажността или сухотата се усещат веднага.

Всеки уред, използван за измерване на влажност, трябва задължително да бъде сертифициран и регистриран. В момента все по-често се използват специализирани хигрометри от електронен тип с висока точност.

Както виждате, в таблиците по-горе са посочени оптималните и допустимите стойности на влажността. Оптималните са 45-30%, а допустимата граница е 60%. Защо такъв диапазон?

Оптималните показатели на влажност представляват най-комфортните за човека стойности, които допринасят за най-добрата производителност на умствената и физическата дейност, като са напълно безопасни за здравето и жизнедеятелността.

Допустимите показатели са така наречената граница, при която може да се усеща лек дискомфорт и намалена работоспособност, но въпреки това, поради някакви причини – инженерни или финансови, осигуряването на оптимален режим не е възможно в дадения момент или за продължителен период.

Защо влажността не отговаря на нормите?

В образователните институции са задължени да следят стриктно показателите на микроклимата, особено защото в тях се обучават деца и съответно, родителският надзор е под въпрос.

Възрастните носят отговорност за чуждите деца – ръководителите, педагогическият състав, възпитателите.

Вентилацията в учебните заведения още на етапа на проектиране трябва да преминава през строг контрол. Освен това, СанПин предоставя препоръки за проветряване на учебните помещения. Въпреки това, влажностните норми се спазват далеч не винаги.

Нарушенията на параметрите на влажността, като една от най-важните части на микроклимата, са доста често срещано явление.

Защо се случва това? Нека разгледаме стандартните причини:

• Лоша вентилация – поради замърсяване на вентилацията, неправилно изграждане на системата за въздухообмен или поради нейната непродуманост по отношение на броя на хората.
• Отоплителната система не отговаря на нормите, което провокира повишена или понижена сухота.
• Ненормирано количество хора в помещенията, надвишаващо установеното.
• Лоша изолация на сградата, пукнатини и други конструктивни дефекти.
• Аварийни инженерни комуникации.
• Нарушение на санитарните норми в столовата.
• Проблеми с правилното проветряване на помещенията.
• Недобросъвестност на ръководителите, където има механично подтикване с цел икономия

Тези и някои други причини допринасят за повишаване или понижаване на влажностния режим.

Да разгледаме по какъв начин в учебните заведения е проектирана вентилацията и как с нейна помощ се постига оптимален микроклимат.

Начини за поддържане на оптимална влажност

Микроклиматът, както вече беше казано, се състои от няколко елемента и те са тясно свързани. Оптималната влажност може да се регулира или да се наруши с помощта на температурния режим и въздухообмена.

Да разгледаме как стоят нещата с вентилирането на училищата и професионалните училища.

Училищният стол се отличава с повишена влажност поради излишък от топли водни пари и по-високи температури поради оборудването. Въздухообменът в столовете става с подаване през обедната зала и изсмукване през кухнята и други производствени помещения. При това въздухообменът трябва да бъде качествен, на всяко място в помещението за консумация на храна се подава не по-малко от 20 куб. м/ч въздух.

И така, вентилацията в помещенията практически винаги е приточно-смукателна. Приточната вентилация се оборудва с механично подтикване в училищата, където учащите са повече от 200 души, и при това тя се комбинира с естествената при еднократен въздухообмен.

Естествената вентилация е предвидена във всяко помещение и се осъществява чрез коридори и проветряване.

При оборудване на въздушно отопление, комбинирано с вентилационната система, задължително се предвижда автоматично управление, което позволява през учебно време да се поддържат необходимите параметри на температурния режим от 15 градуса и влажността — от 30 до 60%.

Изсмуквателните канали, като правило, се проектират от помещенията, в които няма прозорци. Практически във всички помещения вентилационните секции не се съвместяват.

Като правило, подобна схема на вентилационната система помага да се контролират и отстраняват излишъкът/дефицитът на влажностните параметри.

Разбира се, много е важно да се следи нивото на температурния режим и въздухообменът, навреме да се провежда проветряване на помещенията и проверка на оборудването, както и неговата поддръжка.

Какво да правим при нарушаване на влажността?

Ако по някакъв начин забележите, че в образователната институция параметрите на влажностния режим явно не отговарят на нормите, да се борите с това не само е възможно, но и е необходимо.

Съгласно действащите закони на Руската федерация, образователният процес се регламентира и контролира стриктно. Правата на непълнолетните граждани подлежат на защита. Това означава, че да се привлекат виновните за нарушението им към отговорност и/или да се накарат да поправят ситуацията няма да представлява никакъв труд.

Разбира се, ако имате възражения, първо трябва да се обърнете към администрацията на училището с молба да извърши проверка и да отстрани нарушенията, ако има такива. Подайте заявлението в писмена форма, в 2 екземпляра – единият ще остане при секретаря или директно при директора, вторият, след подпис за приемане – при вас.

Ако нарушенията не са отстранени и смятате, че на здравето на учениците се нанася вреда поради повишена/понижена влажност, трябва да се обърнете с писмена жалба (отново в 2 екземпляра) до общинската институция, която контролира дейността на училището във вашия район или област.

Обърнете внимание, че жалбата трябва да бъде подписана лично от вас или написана колективно, с подписите и техните разшифровки от останалите родители. Анонимни жалби няма да бъдат разглеждани.

Ето образец на жалба до училище до общинските органи или Роспотребнадзор.

Като правило, проверките се извършват незабавно и виновните се наказват с глоби.

Изводи и полезно видео по темата

Как да защитим детето не само в училище, но и в домашни условия от нарушения на микроклимата. Съвети на д-р Комаровски:

И така, разгледахме нормативните параметри на влажностния режим в образователните институции. За щастие, най-често те се спазват безупречно, което допринася за формирането на здрав учебно-възпитателен процес.

Но дори ако смятате, че правата на учениците се нарушават, сега знаете как да поправите този факт във всеки случай и да запазите тяхното здраве, както и да осигурите комфортно прекарване на времето.

Пишете своите коментари, задавайте въпроси по темата на статията – блокът за връзка е разположен по-долу.